Perbedaan Model Pembelajaran Jigsaw Dan Stad Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Pada Siswa Kelas V SDN Gugus Kartini

Abstract

Menulis adalah kegiatan menurunkan atau melukiskan lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga orang lain dapat membaca lambang-lambang grafik tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan model pembelajaran Jigsaw dan Stad terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan model One-Group Pretest-Postest Design. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas V sekolah dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan rubrik istrumen penilaian kemampuan menulis teks eksplanasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Uji T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil signifikansi nilai sig. 2 sided 0,001<0,05 yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Rata-rata nilai posttest model pembelajaran Jigsaw dan Stad terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi dari hasil uji T sebesar 57,71 dan 46,26. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan anatar model pembelajaran Jigsaw dan Stad terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas V SDN Gugus Kartini.