Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Round Table dalam Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas V SD

Abstract

Tujuan penelitian adalah sebagai berikut:1) Untuk mengetahui perbedaan hasil efektivitas antara model pembelajaran CIRC dan Round Table dalam pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas V SD. Untuk mengetahui manakah model pembelajaran yang memiliki hasil efektivitas yang lebih tinggi terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas V SD. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan di SD Gugus Dr. Soetomo yang terletak di Kecamatan Tengaran, Kabupaten Semarang, Provinsi Jawa Tengah. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif. Hasil penelitian ini adalah terdapat perbedaan hasil efektivitas pembelajaran menulis puisi antara menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition dan model pembelajaran Round Table. Perbedaan keterampilan menulis puisi terbukti dengan adanya selisih antara nilai pretest dan posttest pada kelas eksperimen 1 sebesar 21,91. Hasil pretest pada kelas eksperimen 2 menunjukkan selisih nilai rata-rata pretest dan posttest pada kelas eksperimen sebesar 12,75. 2) Model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition memiliki efektivitas lebih tinggi terhadap hasil belajar menulis puisi pada peserta didik kelas V SDN Karangduren 02.

The research objectives are as follows: 1) To find out the differences in effectiveness results between the CIRC and Round Table learning models in differentiated learning on the poetry writing ability of fifth grade elementary school students. To find out which learning model has higher effectiveness results on the poetry writing ability of fifth grade elementary school students. The type of research used in this research is quasi-experimental research. This research was carried out at SD Gugus Dr. Soetomo is located in Tengaran District, Semarang Regency, Central Java Province. The data analysis technique uses descriptive techniques. The results of this research are that there are differences in the effectiveness of learning to write poetry between using the Cooperative Integrated Reading and Composition model and the Round Table learning model. The difference in poetry writing skills is proven by the difference between the pretest and posttest scores in experimental class 1 of 21.91. The pretest results in experimental class 2 showed that the difference in the average pretest and posttest scores in the experimental class was 12.75. 2) The Cooperative Integrated Reading and Composition learning model has higher effectiveness on learning outcomes for writing poetry in class V students at SD N Karangduren 02.