Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri 05 Senakin pada Pembelajaran IPS

Abstract

Pradila, Mesiyanti Putri.2023. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri 05 Senakin Pada Pembelajaran IPS. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing : Firosalia Kristin,S.Pd.,M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Teknik Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes, observasi, dan kuesioner. Penelitian ini berjalan sebanyak 2 siklus, dengan tiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Analisis data dilakukan dengan cara Statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis ternyata model pembelajaran Problem Based Learning mampu meningkatkan konsentrasi pada siklus I sebesar 91,37% dalam kategori tinggi dan 08,63% dalam kategori sedang. pada konsentrasi siklus II sebesar 93,61% dalam kategori tinggi dan 06,39% dalam kategori sedang. Hasil Belajar siswa pada siklus I sebesar 80,00% dalam kategori tinggi dan 20,00% dalam kategori sedang. Selanjutnya pada hasil belajar siswa di siklus II sebesar 84,06% dalam kategori tinggi dan 15,94% dalam kategori sedang. Maka Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berhasil meningkatkan konsentrasi dan juga hasil belajar IPS siswa.

This research aims to re-analyze the use of the Problem Based Learning learning model in improving student concentration and learning outcomes. This research uses the type of Classroom Action Research (PTK). Data collection techniques were carried out using test, observation and questionnaire techniques. This research ran in 2 cycles, with each cycle consisting of three meetings. Data analysis was carried out using descriptive statistics. Based on the results of the analysis, it turns out that the Problem Based Learning learning model was able to increase concentration in cycle I by 91.37% in the high category and 08.63% in the medium category. in cycle II the concentration was 93.61% in the high category and 06.39% in the medium category. Student learning outcomes in cycle I were 80.00% in the high category and 20.00% in the medium category. Furthermore, student learning outcomes in cycle II were 84.06% in the high category and 15.94% in the medium category. So the application of the Problem Based Learning learning model succeeded in increasing students' concentration and also social studies learning outcomes.