Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uksw.edu//handle/123456789/32465
Title: Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Siswa Sd Kelas 5 SD Negeri Dukuh 05 Semester Genap Tahun 2022/2023
Authors: Sukowati, Venta Prawesti
Keywords: Problem Based Learning;Hasil Belajar;Berpikir Kritis;critical thinking;learning outcomes;problem based learning
Issue Date: 12-Dec-2023
Abstract: Science is a type of knowledge that is needed in various aspects of life, so it is very important to learn. However, in reality, many students still have difficulty learning science. This phenomenon is illustrated by the low critical thinking skills and science learning outcomes of class V students at SD Negeri Dukuh 05 semester 2 of the 2022/2023 academic year. The root cause of the problem is that innovative learning models as stated in the 2013 Curriculum have not been implemented, which continues into the Merdeka Curriculum. Therefore. This Classroom Action Research (PTK) aims to improve the learning process which can improve critical thinking skills and student learning outcomes through the application of the Problem Based Learning (PBL) model. The test and non- test instruments used to collect data have been tested for validity and reliability. The results of the analysis and discussion of research data prove that the PBL application model can improve critical thinking skills and science learning outcomes for fifth grade students at SD Negeri Dukuh 05 semester 2 of the 2022/2023 academic year with an average critical thinking score in learning in the pre-cycle of 41, cycle I was 42.6, and cycle II was 66.4. Meanwhile, the average value of science learning outcomes in the pre-cycle was 50.36, cycle I was 60.95, and cycle II was 70.31. This data proves that the PBL model can be used to improve critical thinking skills and at the same time improve learning outcomes.
IPA merupakan salah satu ilmu pengetahuan yang dibutuhkan dalam berbagai aspek kehidupan sehingga sangat penting untuk dipelajari . Namun, pada kenyataannya, banyak siswa yang masih kesulitan dalam belajar IPA. Fenomena ini ini tergambar dari rendahnya kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA IPA siswa kelas V SD Negeri Dukuh 05 semester 2 tahun ajaran 2022/2023. Akar penyebab masalahnya adalah belum diterapkannya model-model pembelajaran inovatif seperti yang dinyatakan dalam Kurikulum 2013 yang berlanjut hingga Kurikulum Merdeka. Oleh sebab itu. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Instrumen tes maupun nontes yang digunakan untuk menjaring data telah diuji validitas maupun reliabilitasnya. Hasil analisis dan pembahasan data penelitian membuktikan bahwa model penerapan PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Dukuh 05 semester 2 tahun ajaran 2022/2023 dengan rata-rata nilai berpikir kritis pada belajar pada pra siklus sebesar 41, siklus I 42,6., dan siklus II sebesar 66,4 Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar IPA pada prasiklus sebesar 50,36, siklus I 60,95, dan siklus II 70,31. Data ini membuktikan bahwa model PBL dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sekaligus meningkatkan hasil belajarnya.
URI: https://repository.uksw.edu//handle/123456789/32465
Appears in Collections:T1 - Primary School Teacher Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
T1_292091053_Judul.pdfsudah diperbaiki dengan menghilangkan halaman yang kosong839.79 kBAdobe PDFView/Open
T1_292091053_Isi.pdf
  Until 9999-01-01
Sudah diperbaiki dengan menambahkan daftar pustaka4.5 MBAdobe PDFView/Open
T1_292091053_Daftar Pusaka.pdf806.9 kBAdobe PDFView/Open
T1_292091053_Lampiran.pdf
  Until 9999-01-01
10.09 MBAdobe PDFView/Open
T1_292019053_Formulir Pernyataan Penyerahan Lisensi Noneksklusif dan Pilihan Embargo Tugas Akhir.pdf870.15 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.