EVALUASI PELAKSANAAN ULANGAN ONLINE MENGGUNAKAN SCHOOLOGY DI SMK NEGERI 1 SATU ATAP TUNTANG KABUPATEN SEMARANG JAWA TENGAH

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui persepsi guru dan siswa terhadap 1) faktor yang menghambat pelaksanaan ulangan online? 1) faktor yang menghambat pelaksanaan ulangan online? 2) Faktor yang mendukung pelaksanaan ulangan online? 3) Bagaimana kualitas ulangan online? 4) Bagaimana manfaat ulangan online? Saat menggunakan berbasis schoology dengan metode evaluasi CIPP. Hasil penelitian menunjukan Faktor yang menghambat pelaksanaan ulangan online menurut persepsi siswa dan guru ada pada aspek product yang berkaitan dengan durasi pengerjaan yang diberikan untuk setiap soal. Faktor penghambat dari sisi guru adalah pada aspek context seperti kemampuan teknis guru dalam merencanakan dan memasukkan soal ke dalam LMS schoology. Faktor pendukung pelaksanaan ulangan online adalah pada aspek context seperti lingkungan belajar dan berbudaya berbasis TIK, aspek input yaitu kompetensi siswa terhadap teknologi informasi, pengetahuan siswa tentang LMS schoology, dan aspek process yaitu kemampuan siswa dalam mengoperasikan LMS schoology. Faktor pendukung lain pelaksanaan ulangan online menggunakan LMS berbasis schoology adalah pada aspek input, yaitu kompetensi guru dalam menyelenggarakan ulangan LMS berbasis schoology, serta pemahaman guru tentang LMS schoology.

This study aims to identify teacher and student perceptions of 1) the factors that hinder the implementation of online tests? 2) Factors that support the implementation of online tests? 3) How is the online test quality? 4) What are the benefits of online tests? When using a schoology-based LMS with the CIPP evaluation method. The results showed that the factors that hindered the implementation of the online test according to the perceptions of students and teachers were the product aspect related to the duration of work given for each question. The inhibiting factor from the teacher's point of view is the context aspect such as the teacher's technical ability in planning and inserting questions into the school film. Factors supporting the implementation of online tests are context aspects such as learning environment and ICT-based culture, input aspects, namely student competence in the field of information technology, student knowledge about LMS Schoology, and process aspects, namely students' ability to operate LMS Schoology. Another supporting factor for the implementation of online tests using a Schoology-based LMS is the input aspect, namely the competence of teachers in administering Schoology-based LMS tests, as well as teachers' understanding of Schoology-based LMS.