Resiliensi Dan Subjective Well-Being Pada Mahasiswa Difabel Di Indonesia

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara resiliensi dan subjective well-being pada mahasiswa difabel di Indonesia. Metode yang digunakan adalah kuantitatif korelasional. Sebanyak 102 mahasiswa difabel di Indonesia yang menjadi partisipan dengan menggunakan teknik snowball sampling. Pengukuran penelitian menggunakan Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), Satisfaction WithLife Scale (SWLS), dan Positive Affect Negative Affect Schedule (PANAS). Hasil uji hipotesis dengan Spearman Rho’ diperoleh nilai r sebesar0,696 dan sig.= 0,000 (p<0,01), yang berarti hipotesis diterima. Hasil ini berarti bahwa ketika terjadi peningkatan atau penurunan resiliensi, maka akan diikuti dengan peningkatan atau penurunan subjective well-being pada mahasiswa difabel di Indonesia. Dengan demikian, resiliensi dapat dijadikan sebagai sarana atau strategi mental oleh setiap mahasiswa difabel agar memudahkan diri sendiri dalam mencapai subjective well-being di kehidupan akademik maupun aktivitas hidup sehari-hari.

The purpose of this study was to determine the relationship between resilience and subjective well-being in students with disabilities in Indonesia. The method used was quantitative correlation. A total of 102 students with disabilities in Indonesia became participants using the snowball sampling technique. Research measurements used the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), Satisfaction With Life Scale (SWLS), and Positive Affect Negative Affect Schedule (PANAS). The results of hypothesis testing with Spearman Rho' obtained an r-value of 0.696 and sig. = 0.000 (p<0.01), which means the hypothesis is accepted. This result means that when there is an increase or decrease in resilience, it will be followed by an increase or decrease in subjective well-being in students with disabilities in Indonesia. Thus, resilience can be used as a means or mental strategy by every disabled student to facilitate themselves in achieving subjective well-being in academic life and daily life activities.