Pengembangan Media KaJeKa untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V di SD Negeri 2 Kedungjati dalam memahami konsep jaring-jaring kubus melalui media pembelajaran KaJeKa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, dengan modifikasi dari pendekatan Borg and Gall (1989) oleh Sukmadinata (2015), yang disederhanakan menjadi tiga tahap: (1) Studi Pendahuluan, (2) Pengembangan Model, dan (3) Uji coba Model. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Branch, 2009), dengan langkah langkah Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Instrumen penelitian berupa angket uraian berbasis indikator George Polya (1973). Hasil validasi menunjukkan KaJeKa sangat valid dengan persentase kelayakan 97% dari ahli media dan 71% dari ahli materi. Respon siswa dan guru juga menunjukkan KaJeKa sangat efektif, dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa sebesar 100%. Uji perbedaan menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan KaJeKa efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini menyarankan penggunaan KaJeKa sebagai solusi untuk memahami konsep jaring-jaring kubus.

This study aims to measure the problem-solving abilities of fifth-grade students at SD Negeri 2 Kedungjati in understanding the concept of cube nets through the KaJeKa learning media. The method used is descriptive quantitative, with a modification of the Borg and Gall (1989) approach by Sukmadinata (2015), simplified into three stages: (1) Preliminary Study, (2) Model Development, and (3) Model Testing. The development model used is ADDIE (Branch, 2009), which consists of the steps Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate. The research instrument is a descriptive questionnaire based on George Polya's (1973) indicators. The validation results show that KaJeKa is highly valid with an eligibility percentage of 97% from media experts and 71% from subject matter experts. Student and teacher responses also indicate that KaJeKa is highly effective, with a 100% improvement in students' problem-solving abilities. The difference test shows a significance value of 0.000 (p < 0.05), leading to the conclusion that the use of KaJeKa is effective in improving students' problem-solving abilities. This study suggests the use of KaJeKa as a solution for understanding the concept of cube nets.