Hubungan Antara Kecerdasan Sosial Dengan Penyesuaian Di Perguruan Tinggi Mahasiswa Tahun Pertama Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan signifikan antara kecerdasan sosial dengan penyesuaian di perguruan tinggi dengan melibatkan 212 mahasiswa tahun pertama Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian ini menggunakan adaptasi dari kuesioner SACQ oleh Baker dan Siryk (1984) yang tersusun dari 4 dimensi yaitu penyesuaian akademik, penyesuaian sosial, penyesuaian personal emosional, dan kelekatan institusional dan adaptasi dari skala TSIS oleh Silvera, Martinussen, Dahl (2001) tersusun dari 3 dimensi yaitu pengolahan informasi sosial, keterampilan sosial, dan kesadaran sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa antara dimensi pemrosesan informasi sosial dan dimensi penyesuaian akademik, dimensi pemrosesan informasi sosial dan dimensi penyesuaian sosial, dimensi keterampilan sosial dan dimensi penyesuaian akademik, dimensi keterampilan sosial dan dimensi penyesuaian sosial, dimensi keterampilan sosial dan dimensi penyesuaian personal-emosional, dimensi keterampilan sosial dan dimensi kelekatan institutional, dimensi kesadaran sosial dan dimensi penyesuaian akademik, dimensi kesadaran sosial dan dimensi penyesuaian sosial, serta dimensi kesadaran sosial dan dimensi penyesuaian personal-emosional terdapat hubungan positif yang signifikan. Sedangkan antara dimensi pemrosesan informasi sosial dan dimensi penyesuaian personal emosional, dimensi pemrosesan informasi sosial dan dimensi kelekatan institutional, serta dimensi kesadaran sosial dengan dimensi kelekatan institutional tidak terdapat hubungan yang signifikan. Selain itu, sebagian besar mahasiswa tahun pertama Universitas Kristen Satya Wacana memiliki skor sedang dalam setiap dimensi kecerdasan sosial dan setiap dimensi penyesuaian diri. Implikasi dari hasil penelitian ini ialah mahasiswa dapat meningkatkan kecerdasan sosialnya agar mampu untuk menyesuaikan diri, dosen dapat membantu mahasiswa mengatasi tantangan penyesuaian diri dan kecerdasan sosial, dan universitas dapat melakukan pengembangan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan sosial dan penyesuaian di perguruan tinggi.

This study aims to determine the significant relationship between social intelligence and adjustment in college by involving 212 first-year students of Satya Wacana Christian University. This study used an adaptation of the SACQ questionnaire by Baker and Siryk (1984) which is composed of 4 dimensions namely academic adjustment, social adjustment, personal-emotional adjustment, and institutional attachment and an adaptation of the TSIS scale by Silvera, Martinussen, Dahl (2001) composed of 3 dimensions namely social information processing, social skills, and social awareness. The results showed that between the social information processing and academic adjustment dimension, social information processing and social adjustment dimension, social skills and academic adjustment dimension, social skills and social adjustment dimension, social skills and personal-emotional adjustment dimension, social skills and institutional attachment dimension, social awareness and academic adjustment dimension, social awareness and social adjustment dimension social awareness and personal-emotional adjustment dimension there is a significant positive correlation. Meanwhile, there is no significant correlation between the social information processing and personal-emotional adjustment dimension, social information processing and institutional attachment dimension, social awareness and institutional attachment dimension. In addition, most first-year students at Satya Wacana Christian University have moderate scores in each dimension of social intelligence and each dimension of self-adjustment. The implications of the results of this study are that students can improve their social intelligence to be able to adjust, lecturers can help students overcome the challenges of college adjustment and social intelligence, and universities can develop activities aimed at improving social intelligence and adjustment in college.