Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Turnament (TGT) Berbantuan Pohon Pintar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SD Negeri Gerlang Kabupaten Batang Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014

Abstract

Latar belakang masalah adalah pemilihan model pembelajaran yang tidak sesuai dengan materi yang akan diajarkan sehingga dalam mengikuti pembelajaran siswa kurang begitu bersemangat dan dalam pembelajaran keaktifan siswa tidak begitu terlihat, hal ini berdampak pada hasil belajar siswa. Rumusan masalahnya adalah “Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Game Turnament (TGT) berbantuan “pohon pintar” dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas 5 SD Negeri Gerlang Kabupaten Batang semester I tahun pelajaran 2013/2014?”. Metode penelitian: penelitian eksperimen. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau classroom action research. Model PTK dengan menggunakan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yakni :1) perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) observasi, 4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Gerlang Kecamatan Blado Kabupaten Batang sebanyak 40 siswa. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes dan observasi. Adapun instrument penelitiannya dengan menggunakan butir soal dan lembar observasi.Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yang meliputi perbandingan, mean, dan persentase. Hasil penelitian adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Gerlang. Hasil belajar siswa setelah pembelajaran dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih tinggi dibanding hasil belajar siswa setelah pembelajaran tanpa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Hal ini berdasarkan ketuntasan dan rata-rata hasil belajar siswa dengan KKM 60 pada materi FPB dan KPK meningkat dari kondisi prasiklus hingga siklus II. Pada kondisi pra siklus siswa yang tuntas 60% dengan rata-rata 59,5, pada kondisi Siklus I menjadi 70 %dengan rata-rata 65,25 dan pada akhir siklus II menjadi 85% dengan rata-rata 76,5. Saran bagi guru hendaknya dalam pelaksanaan pembelajaran,menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa terutama TGT, karena dapat meningkatkan hasil belajar dan aktifitas siswa serta menciptakan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan serta melakukan tindak lanjut terhadap siswa yang tidak tuntas KKM. Bagi siswa hendaknya lebih banyak berlatih untuk bekerjasama dan mengutaran pendapat dalam pembelajaran. Bagi kepala sekolah hendaknya memberikan saraan kepada guru lain untuk menerapkan model kooperatif TGT pada pelajaran yang relevan dan menyedian sarana dan prasarana untuk menunjang proses pembelajaran.