Pengembangan Media Gaser untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Pada Siswa Kelas II SDTK Immanuel Boyolali

Abstract

Media pembelajaran dibutuhkan untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan siswa. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dalam menulis cerita masih sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Gaser untuk meningkatkan kemampuan menulis cerita pada siswa kelas II SDT Immanuel Boyolali. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan Borg and Gall atau yang lebih dikenal dengan sebutan Research and Development (R&D) yang telah disesuaikan menjadi tujuh langkah, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perivisian desain, uji coba produk. Pada penelitian ini hanya sampai pada tahap Pengembangan dengan hasil akhir yaitu produk media Gaser yang sudah di uji oleh ahli materi dan ahli media. Hasil validasi uji ahli media diperoleh skor 36 dengan presentase sebesar 84,10% termasuk kategori sangat layak dan validasi uji ahli materi diperoleh skor 29 dengan presentase 80,56% termasuk kategori layak sehingga dapat digunakan untuk meingkatkan kemampuan menulis cerita pada siswa kelas II SDTK Immanuel Boyolali dalam proses belajar mengajar di sekolah. Media pembelajaran Gaser dapat dikembangkan dengan menggunakan langkah- langkah Sugiyono (2015) terdiri dari : 1) potesi dan masalah; 2) pengumpulan data; 3) desain produk; 4) validasi desain; dan 5) revisi desain. Pada penelitian ini tidak dilakukan tahap uji coba hanya sampai pada tahap Pengembangan. Media pembelajaran Gaser layak digunakan dalam meningkatkan kemampuan menulis cerita pada siswa kelas II SDTK Immanuel Boyolali.

Learning media is needed to support the implementation of learning in improving students' abilities. In learning Indonesian in writing stories is still very low. This study aims to develop Gaser media to improve story writing skills in grade II students of SDT Immanuel Boyolali. This study is a Borg and Gall development research or better known as Research and Development (R&D) which has been adjusted into seven steps, namely potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision, product trial. In this research, it only reached the development stage with the final result being the Gaser media product which has been tested by material experts and media experts. The results of the media expert test validation obtained a score of 36 with a percentage of 84.10% including the very feasible category and the validation of the material expert test obtained a score of 29 with a percentage of 80.56% including the feasible category so that it can be used to improve the ability to write stories in class II SDTK Immanuel Boyolali in the teaching and learning process at school. Gaser learning media can be developed using Sugiyono's (2015) steps consisting of: 1) potential and problems; 2) data collection; 3) product design; 4) design validation; and 5) design revision. In this study, no trial stage was carried out, only up to the Development stage. Gaser learning media is suitable for use in improving story writing skills in class II students of SDTK Immanuel Boyolali.