Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping Bobbi Deporter Dan Mike Hernacki dengan Model Pembelajaran Mind Mapping Tony Buzan Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 Sd N 1 Todanan Semester II Tahun Ajaran 2012/2013

Abstract

Model pembelajaran Mind Mapping pertama kali dikenalkan oleh Tony Buzan pada tahun 1970-an. Kemudian dikembangkan oleh beberapa tokoh diantaranya yaitu, Melvin L. Silberman, Bobbi DePorter dan Mike Hernacki. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran Mind Mapping Tony Buzan dengan siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran Mind Mapping Bobbi DePorter dan Mike Hernacki. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri 1 Todanan. Kelompok eksperimen 5B sejumlah 32 siswa dan kelompok kontrol 5A sejumlah 32 siswa. Instrumen pengumpulan data skripsi adalah tes hasil belajar matematika. Teknik analisis data penelitian adalah uji beda rata-rata dengan menggunakan Independent Sampel T-test. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan jenis penelitian yang digunakan Quasi Experimental (Eksperimen Semu). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar matematika kelas eksperimen 83,41 dan nilai rata-rata hasil belajar matematika kelas kontrol 84,13. Selisih rata-rata hanya 0,72, sehingga tidak ada perbedaan yang cukup signifikan. Dari hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,749 > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak, sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran Mind Mapping Tony Buzan dengan siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran Mind Mapping Bobbi DePorter dan Mike Hernacki. Saran tindak lanjut dalam penelitian ini guru harus lebih efektif dalam proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Selain itu, guru perlu menggali potensi dan kreatifitas siswa dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran Mind Mapping perlu terus dikembangkan dengan model-model Mind Map lain atau Mind Map baru agar dapat mengembangkan inovasi dalam pembelajaran