Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas 5 SDN 2 Ngenden Ampel Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran harus melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran, baik dalam bentuk interaksi antar siswa maupun siswa dengan guru. Kenyataannya banyak guru yang pembelajarannya tidak melibatkan siswa, sehingga hasil belajar yang dicapai siswa tidak optimal. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut maka tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD Negeri 2 Ngenden Ampel Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013 melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning(CTL) dan untuk mendiskripsikan langkah-langkah pembelajaran yang terbukti dapat meningkatkan hasil belajar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah melalui 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yakni 1) perencanaan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, non tes, dan observasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis ketuntasan dan analisis komparatif. Dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri 2 Ngenden setelah menggunakan model pembelajaran CTL. Hal ini nampak pada hasil perbandingan antar siklus yakni skor rata-rata pada kondisi pra siklus sebesar 59,26, siklus I meningkat menjadi 71,67, dan pada siklus II meningkat menjadi 83,57. Adapun ketuntasan belajar klasikal pada kondisi pra siklus 42,86%, siklus I meningkat menjadi 76,16% dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Sedangkan skor terendah pada kondisi pra siklus sebesar 45, pada siklus I meningkat menjadi 50 dan pada siklus II meningkat menjadi 60. Sedangkan skor tertinggi pada kondisi pra siklus 85,siklus I meningkat menjadi 95, dan siklus II meningkat menjadi 95 dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 60. Dengan demikian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning(CTL) dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 SD Negeri 2 Ngenden Ampel Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013.Berdasarkan pada hasil penelitian, maka penulis menyarankan