Upaya Peningkatan Unjuk Kerja Siswa melalui Pendekatan Inkuiri dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Mata Pelajaran IPS Kelas 4 SD N 1Kaligentong Ampel Boyolali Semester 2 Tahun Ajaran 2012/ 2013

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah pendekatan inkuiri dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan unjuk kerja siswa mata pelajaran IPS kelas 4 SD N 1 Kaligentong Ampel Boyolali semester 2 tahun ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 3 siklus, masingmasing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan dan pengamatan, dan 3) refleksi. Variabel penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu pendekatan inkuiri dengan model pembelajaran jigsaw dan unjuk kerja. Teknik pengumpulan data dengan teknik non tes (observasi). Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan rubrik unjuk kerja dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif yaitu perbandingan antar siklus yang menggunakan tabel distribusi frekuensi, diagram batang, dan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan unjuk kerja siswa mata pelajaran IPS siswa kelas 4 di SD N 1 Kaligentong Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali dengan kompetensi dasar mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya setelah menggunakan pendekatan inkuiri dengan jigsaw. Hal ini nampak pada kondisi awal tidak ada pengukuran unjuk kerja belajar IPS. Setelah memperoleh tindakan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan inkuiri dan model kooperatif tipe jigsaw yang meliputi aktivitas mengobservasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data, menguji hipotesis, membuat kesimpulan, membuat rekomendasi, membuat laporan, dan presentasi. Maka unjuk kerja siswa pada kategori tinggi pada siklus I pada tahap observasi mencapai 17% meningkat 56% menjadi 73% pada siklus II dan meningkat 27% menjadi 100% pada siklus III. Pada tahap merumuskan masalah pada siklus I mencapai 33% meningkat 34% menjadi 67% pada siklus II dan meningkat 33% menjadi 100% pada siklus III. Pada tahap merumuskan hipotesis pada siklus I mencapai 33% meningkat 34% menjadi 67% pada siklus II dan meningkat 33% menjadi 100% pada siklus III. P ada tahap mengumpulkan data pada siklus I mencapai 23% meningkat 54% menjadi 77% pada siklus II dan meningkat 23% menjadi 100% pada siklus III. Pada tahap menganalisis data pada siklus I mencapai 33% meningkat 34% menjadi 67% pada siklus II dan meningkat 33% menjadi 100% pada siklus III. Pada tahap menguji hipotesis pada siklus I mencapai 33% meningkat 34% menjadi 67% pada siklus II dan meningkat 33% menjadi 100% pada siklus III. Pada tahap membuat kesimpulan pada siklus I mencapai 33% meningkat 34% menjadi 67% pada siklus II dan meningkat 33% menjadi 100% pada siklus III. Pada tahap membuat rekomendasi pada siklus I mencapai 33% meningkat 34% menjadi 67% pada siklus II dan meningkat 34% menjadi 100% pada siklus III. Pada tahap membuat laporan pada siklus I mencapai 20% meningkat 53% menjadi 73% pada siklus II dan meningkat 27% menjadi 100% pada siklus III. Pada tahap presentasi pada siklus I mencapai 37% meningkat 40% menjadi 77% pada siklus II dan meningkat 23% menjadi 100% pada siklus III. Dalam penelitian ini hipotesis tindakan terbukti bahwa melalui penggunaan pendekatan inkuiri dengan model pembelajaran tipe jigsaw dapat meningkatkan unjuk kerja siswa mata pelajaran IPS kelas 4 SD N 1 Kaligentong Ampel Boyolali semester 2 tahun ajaran 2012/2013. Berdasarkan pada hasil penelitian, maka disarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPS SD untuk kompetensi dasar mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya, guru mendesain pembelajaran dengan menggunakan pendekatan inkuiri dengan model pembelajaran jigsaw untuk memperbaiki pembelajaran dan meningkatkan unjuk kerja siswa.