Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching & Learning Berbantuan Media Flip Chart Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013

Abstract

Banyak faktor yang dapat menyebabkan kurang optimalnya pencapaian hasil belajar PKn, misalnya model yang dipakai guru dalam pembelajaran PKn, meskipun faktor lain yang berasal dari diri siswa sendiri seperti minat, motivasi, gaya belajar, kecerdasan, dan kreativitas mungkin juga turut berpengaruh, Akan tetapi, keberadaan potensi dan karakteristik siswa yang berbeda-beda mungkin menyebabkan kefektifan masing-masing pendekatan pembelajaran berbeda-beda pula, sehingga dapat dikatakan sebuah model dan metode pembelajaran tidaklah selalu cocok dengan semua siswa. Salah Satu model pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa dalam pembelajaran adalah model pembelajaran CTL dan metode diskusi kelompok yang kedua perlakuan berbantuan media flip chart. Berdasarkan latar belakang tersebut dirumuskan “adakah perbedaan pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran CTL berbantuan media flip chart dengan penggunaan metode diskusi kelompok berbantuan media flip chart terhadap hasil belajar PKn pada siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga semester II tahun pelajaran 2012/2013?”. Penelitian ini menggunakan jenis quasi eksperimen atau eksperimen semu dan menggunakan desain Two Group Posttes Only. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 SD Kisten Satya Wacana salatiga. Kelas 4A sebagai kelas eksperimen berjumlah 28 siswa, diajar dengan menggunakan model pembelajaran CTL berbantuan media flip chart dan kelas kontrol berjumlah 29 siswa. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan teknik observasi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes yang digunakan adalah tes pilihan ganda yang berjumlah 20 butir. Analisis yang dilakukan adalah analisis deskriptif dan analisis uji dengan menggunakan Independent Sample T-Test dengan SPSS 16.0 for windows. Dari hasil uji Independent Samples T-Test diketahui bahwa Sig. (2-tailed) bernilai 0,000, karena signifikansinya lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Sedangkan dalam penelitian ini, untuk perolehan rerata hasil belajar kelas ekperimen sebesar 77,50 dan untuk kelas kontrol sebesar 68,10 dengan perbedaan rata-rata hasil belajarnya adalah 9,40. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran CTL berbantuan media flip chart lebih berpengaruh terhadap hasil belajar PKn dibandingkan dengan metode diskusi kelompok berbantuan media flip chart.