Perbedaan Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kecerdasan Spasial Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tuntang Kabupaten Semarang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari kecerdasan spasial pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tuntang Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2013/2014 dan untuk mengetahui hasil belajar manakah yang lebih baik, siswa dengan kecerdasan spasial tinggi, sedang atau rendah. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tuntang Kabupaten Semarang. Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sample, diperoleh sampel kelas XI IPA SMA N 1 Tuntang Kabupaten Semarang dengan jumlah 51 siswa. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes.Pengujian dari data yang sudah diperoleh menggunakan uji Anova untuk melihat perbedaannya. Hasil uji Anova diperoleh nilai signifikansi 0,044 < 0,05 yang berarti bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari kecerdasan spasial siswa. Hasil uji lanjut pasca Anova antara siswa yang memiliki kecerdasan spasial tinggi dengan rendah sebesar 0,06 < 0,05, antara siswa yang memiliki kecerdasan spasial sedang dengan rendah sebesar 0,47 < 0,05 dan antara siswa yang memiliki kecerdasan spasial tinggi dengan sedang sebesar 0,015 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan uji scheffe H0, H0a, H0b dan H0c ditolak dan menerima H1, H1a, H1b dan H1c artinya bahwa terdapat perbedaan diantara ketiganya, antara kecerdasan spasial tinggi, sedang maupun rendah. Melihat perbedaan rata-rata masing-masing antara kecerdasan spasial tinggi dengan rendah 17,23, sedang dengan rendah 6,25 dan tinggi dengan sedang 10,98, dapat disimpulkan bahwa siswa dengan kecerdasan spasial tinggi mempunyai hasil belajar yang tinggi pula dibanding dengan siswa dengan kecerdasan spasial sedang dan rendah.