Perbedaan Pembelajaran Matematika Direct Intruction dengan Pemberian Kuis dan Pemberian Tugas terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bringin Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2013/2014

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pembelajaran matematikaDirect Intruction dengan pemberian kuis dan pemberian tugas kelas VIII SMP Negeri 2 Bringin. Hasil belajar siswa yang masih rendah menjadi alas an utama penelitian ini dilakukan. Cara pembelajaran paling efektif dan efisien untuk mengajar isiswa adalah guru memberikan informasi, kemampuan atau konsep secara langsung. Kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika berbeda-beda, perlu strategi untuk membuat siswa lebih dapat bisa mengikuti pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Desain penelitian yaituThe Randomized Control Group Pretest-Posttest Desain.Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pemeblajaran matematikaDirect Intructiondengan pemberian kuis dan pemberiantugas, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Bringin. Pengambilan sampel dilakukan teknikCluster Sampling, diperolehkelas VIIID sebagai kelas yang diberi kuis dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang dan kelas VIIIE sebagai kelas yang diberi tugas dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang. Data hasil penelitian diperoleh dengan member tes hasil belajar pada materi garis singgung persekutuan dalam dan luar berupaposttest.Teknik analisis data yaitu dengan menggunakan Independent Sampel T-Testuntuk dua sampel, diperoleh nilai signifikan 0,064 > 0,05. Nilai signifikan tersebut berarti HO diterima atau HI ditolak, menunjukan tidak ada perbedaan hasil belajar siswa pembelajaran matematika Direct Intruction dengan pemberian kuis dan pemberian tugas kelas VIII SMP Negeri 2 Bringin.