DSpace logo

Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uksw.edu/handle/123456789/4992
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorYunianta, Tri Nova Hastiid
dc.contributor.advisorPrihatnani, Erlinaid
dc.contributor.authorFitriani, Afridaid
dc.date.accessioned2015-01-16T02:06:53Z-
dc.date.available2015-01-16T02:06:53Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.other202010097-
dc.identifier.other14111060-
dc.identifier.urihttp://repository.uksw.edu/handle/123456789/4992-
dc.description.abstractProses dalam menggunakan dan penyampain simbol-simbol matematika membutuhkan tiga kemampuan dasar yaitu kemampuan membaca, menulis, dan memahami. Jika salah satu dari kemampuan tersebut tidak dimiliki siswa maka akan menghambat pengetahuan tentang konsep matematika selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca, menulis, dan memahami simbol-simbol matematika siswa SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengambilan subjek dalam penelitian ini menggunakan purpose sampling yaitu pengambilan subjek berdasarkan pertimbangan-pertimbangan tertentu, sehingga diperoleh 3 subjek yang diambil dari siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Suruh dengan kategori tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menyatakan bahwa kemampuan membaca simbol-simbol matematika subjek kategori tinggi lebih baik dibandingkan dengan subjek dalam kategori lainnya, hal ini terlihat pada persentase jawaban benar untuk subjek kategori tinggi sebesar 70% dan subjek kategori sedang maupun rendah masing-masing sebesar 45% dan 55%, sedangkan kemampuan menulis simbol-simbol matematika pada tes tertulis sebesar 45% untuk subjek kategori tinggi dan subjek kategori rendah serta 30% untuk subjek kategori sedang. Berbeda dengan kemampuan menulis simbol-simbol matematika yang didengar secara lisan, pada kemampuan ini subjek kategori tinggi mampu menjawab dengan benar sebesar 40%, sedangkan subjek kategori sedang dan rendah mampu menjawab sebesar 35%. Kemampuan ketiga subjek terlihat jelas pada kemampuan memahami makna dari simbol-simbol matematika, pada kemampuan ini subjek kategori tinggi cenderung memiliki kemampuan memahami lebih baik dibanding dengan kedua kategori lainnya, hal ini terlihat pada persentase jawaban benar sebesar 80%, sedangkan untuk subjek kategori sedang dan subjek kategori rendah masing-masing mampu menjawab dengan benar sebesar 50% dan 40%, itu artinya kemampuan memahami pada kedua subjek hampir sama.id
dc.language.isoidid
dc.publisherProgram Studi Pendidikan Matematika FKIP-UKSWid
dc.subjectkemampuan membacaid
dc.subjectkemampuan menulisid
dc.subjectkemampuan memahamiid
dc.subjectsimbol-simbol matematikaid
dc.titleKemampuan Membaca, Menulis, dan Memahami Simbol-Simbol Matematika Siswa SMP Studi di Kelas VIII SMP Negeri 2 Suruhid
dc.typeThesisen
Appears in Collections:T1 - Mathematics Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
T1_202010097_Judul.pdfHalaman Judul555.76 kBAdobe PDFView/Open
T1_202010097_BAB I.pdfBAB I129.52 kBAdobe PDFView/Open
T1_202010097_BAB II.pdfBAB II201.3 kBAdobe PDFView/Open
T1_202010097_BAB III.pdfBAB III227.44 kBAdobe PDFView/Open
T1_202010097_BAB IV.pdfBAB IV1.58 MBAdobe PDFView/Open
T1_202010097_BAB V.pdfBAB V60.97 kBAdobe PDFView/Open
T1_202010097_Daftar Pustaka.pdfDaftar Pustaka92.35 kBAdobe PDFView/Open
T1_202010097_Lampiran.pdfLampiran1.55 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.