Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uksw.edu//handle/123456789/5102
Title: Strategi Peningkatan Penguasaan Konten Materi Pembelajaran bagi Guru-Guru melalui Workshop di SMA Negeri 1 Sarmi Kabupaten Sarmi Provinsi Papua
Authors: Padwa, Fransina D.
Keywords: kompetensi guru dan strategi profesionalisme guru
Issue Date: 2014
Publisher: Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana FKIP-UKSW
Abstract: Strategi Peningkatan Penguasaan Konten Materi Pembelajaran bagi Guru-Guru melalui Workshop di SMA Negeri 1 Sarmi Kabupaten Sarmi Provinsi Papua. Persoalan Penelitian yang dibahas dalam penelitian ini adalah: bagaimana strategi peningkatan penguasaan konten materi pembelajaran di kalangan guru SMA Negeri 1 Sarmi? Tujuan penelitian untuk menghasilkan strategi peningkatan penguasaan konten materi pembelajaran di kalangan guru melalui workshop di SMA Negeri 1 Sarmi.Metode penelitian yang digunakan adalah analisis kualitatif, dengan menggunakan metode desain research and development. Hasil penelitian menunjukkan strategi peningkatan penguasaan konten materi pembelajaran dilakukan dengan mengaktifkan forum MGMP tingkat sekolah dalam rangka penguasaan content materi pembelajaran, berdasarkan rumpun bidang studi dan mengikutsertakan guru dalam kegiatan workshop atau pelatihan.
URI: http://repository.uksw.edu/handle/123456789/5102
Appears in Collections:T2 - Master of Education Administration

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
T2_942007021_Judul.pdfHalaman Judul831.96 kBAdobe PDFView/Open
T2_942007021_BAB I.pdfBAB I218.7 kBAdobe PDFView/Open
T2_942007021_BAB II.pdfBAB II341.32 kBAdobe PDFView/Open
T2_942007021_BAB III.pdfBAB III362.68 kBAdobe PDFView/Open
T2_942007021_BAB IV.pdfBAB IV236.94 kBAdobe PDFView/Open
T2_942007021_BAB V.pdfBAB V155.85 kBAdobe PDFView/Open
T2_942007021_Daftar Pustaka.pdfDaftar Pustaka175.21 kBAdobe PDFView/Open
T2_942007021_Lampiran.pdfLampiran178.79 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.