Penggunaan Metode Fast Feedback Model Grouping Answer pada Pembelajaran Fisika Tentang Posisi Kecepatan dan Percepatan

Abstract

Pada umumnya, umpan balik untuk mengetahui tingkat pencapaian hasil be/ajar siswa diberikan dalam bentuk tes dan tugas pada akhir pembe/ajaran atau akhir bab. Dengan kapasitas kelas yang besar {:dO siswa) maka diperlukan waktu yang lama untuk mengoreksi pekerjaan siswa sehingga umpan balik menjadi terlambat. Untuk mengatasi masalah tersebut digunakan metode fast feedback yaitu metode koreksi cepat yang dapat digunakan untuk mengetahui kesalahan siswa dengan cepat sehingga tindakan perbalkan dapat segera di/akukan. Tujuan penelitian ini ada/ah membuat umpan balik pada ke/as besar untuk merespon kesulitan siswa dengan cepat, mengembangkan model fast feedback yang baru yakni Metode fast feedback model "grouping answer", serta memberikan contoh metode tersebut da/am rencana pe/aksanaan pembe/ajaran tentang posisi, kecepatan dan percepatan. Metode penelitian yang digunakan ada/ah metode penelitian tindakan ke/as (PTK) dengan guru sebagai peneliti. Sam pel yang digunakan ada/ah 30 mahasiswa pendidikan fisika angkatan 2009 dan 2010 FSM-UKSW. Penelitian di/akukan dengan memberikan preliminary-test kepada mahasiswa yang bukan sampe/. RPP yang berisi tugastugas da/am bentuk kartu diimplementasikan da/am pembe/ajaran. Kartu tugas diberikan kepada setiap mahasiswa, kemudian jawaban yang sama dikelompokkan dengan koordinasi dari ketua kelompok dan dicek o/eh pengajar. Jika jumlah mahasiswa yang menjawab benar telah mencapai ";:::70%, maka diberi tugas baru. Jika be/um maka dilakukan pembelajaran sesuai dengan RPP. Demikian seterusnya sampai pembelajaran selesai. Lembar observasi KBM diisi o/eh pengamat lain pada saat pembelajaran. Data penelitian dianalisa secara deskriptif kualitatif. Dari penelitian ini dipero/eh hasil bahwa metode fast feedback model "grouping answer" efektif digunakan sebagai umpan balik pada ke/as besar untuk mengetahui kesa/ahan siswa dengan waktu koreksi yang cepat sehingga pengajar dapat segera melakukan tindakan perbaikan terhadap masa/ah tersebut dan siswa juga dapat mengetahui kesa/ahannya sendiri.