Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Tentang Volume Melalui Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas V SDN Rejoagung 01 Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati Semester I Tahun 2011 2012

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini adalah pendidikan dasar memberikan fondasi awal terciptanya masyarakat belajar. Pembentukan sikap dan karakter masyarakat belajar sangat dibutuhkan setiap siswa, oleh karena itu aktifitas dan kreativitas guru dalam menyampaikan materi serta dalam pemilihan model yang tepat merupakan salah satu aspek yang menentukan keberhasilan prestasi belajar siswa. Permasalahan penelitian adalah apakah upaya meningkatkan prestasi belajar matematika tentang volume dapat dilakukan melalui demonstrasi pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Rejoagung 01 Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati semester I tahun pelajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau (classroom action research). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Rejoagung 01 Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati Tahun Pelajaran 2011/2012 sebanyak 26 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan teknik observasi. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yang meliputi jumlah, mean, skor minimal-maksimal, persentase, membandingkan dan grafik/diagram. Dari hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan prestasi belajar matematika tentang menentukan volume kubus dan balok bagi siswa dengan menggunakan metode demonstrasi. Hal ini nampak pada skor rata-rata yakni pada kondisi pra siklus sebesar 55,38, siklus I naik menjadi 67,31 dan pada siklus II naik lagi menjadi 78,08. Adapun ketuntasan belajar klasikal pada kondisi pra siklus 42,31 %; siklus I naik menjadi 46,15% dan pada siklus II naik menjadi 80,77%. Sedangkan skor minimal pada kondisi prasiklus sebesar 35, pada siklus I naik menjadi 45 dan pada siklus II tetap 45. Sedangkan skor maksimal pada kondisi prasiklus sebesar 75 dan siklus I sebesar 90, dan siklus II naik menjadi 100. Saran dalam penelitian ini, pertama guru hendaknya menggunakan metode demonstrasi sebagai alternatif dalam pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan keaktifan siswa pada kompetensi dasar menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah, kedua kepada sekolah agar memotivasi dan memfasilitasi guru untuk menggunakan demonstrasi, untuk mengatasi masalah siswa, sekaligus mendorong melakukan penelitian lebih lanjut penggunaan pendekatan lain pada kompetensi-kompetensi yang lain, ketiga kepada guru mampu mendorong siswa aktif mengikuti pembelajaran matematika, sehingga belajar matematika yang menakutkan menjadi menyenangkan, keempat kepada guru lebih kreatif dalam menggunakan pendekatan belajar dalam proses pembelajarannya.