Perbedaan Self-Regulated Learning Pada Siswa yang Mengikuti Kelas Akselerasi dan Kelas Reguler Di SMP N 2 Semarang

Abstract

Self Regulated Learning (SRL) pada siswa dapat digambarkan melalui tingkatan atau derajat yang meliputi keaktifan berpartisipasi baik itu secara kognitif, motivasional, maupun perilaku dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan SRL pada siswa yang mengikuti kelas akselerasi dan kelas regular. Hipotesis penelitian ini adalah adanya perbedaan SRL pada siswa yang mengikuti kelas akselerasi dan kelas regular di SMP Negeri 2 Semarang, dimana siswa kelas akselerasi mempunyai SRL lebih tinggi daripada siswa kelas reguler. Sampel (N=47) diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan satu skala yaitu Skala SRL yang berdasarkan pada karakteristik siswa yang mempunyai SRL oleh Zimmerman (2001, 2002). Skala ini terdiri dari 32 item valid. Analisis dalam penelitian ini menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai thitung sebesar -0,778 dan p= 0,095 ( p > 0.05). dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan SRL pada siswa yang mengikuti kelas akselerasi dan kelas regular di SMP Negeri 2 Semarang.