Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Benda Kongret dan Peraga Kartu Huruf pada Siswa Kelas I SDN Kebolampang Kecamatan Winong Kabupaten Pati Semester I Tahun 2011/2012

Abstract

Penelitian ini didesain dalam dua siklus. Prosedur dalam setiap siklus mencakup tahap-tahap: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Keefektifan tindakan pada setiap siklus diukur dari hasil observasi dan tes keterampilanmembaca. Data hasil observasi dideskripsikan, diinterprestasikan, kemudian direfleksi untuk menentukan tindakan perbaikan pada siklus berikutnya. Sementara itu data hasil tes keterampilanmembaca dianalisis dengan cara mendeskripsikan nilai tes antar siklus hingga hasilnya dapat mencapai batas tuntas sesuai dengan indikator kinerja, yaitu minimal 80% siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan memperoleh nilai 75 atau lebih sebagai batas tuntas keterampilanmembaca. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus diperoleh hasil bahwa rerata hasil observasi terhadap aktivitas siswa pada siklus I sebesar 75 % pada siklus II meningkat menjadi sebesar 88%. Rerata tes keterampilan membaca permulaan siswa pada kondisi awal 59 tingkat ketuntasan klasikal 45%. Pada siklus I nilai rerata 72 tingkat ketuntasan klasikal 63%. Pada siklus II, nilai rerata 78, tingkat ketuntasan klasikal 86%. Berdasarkan tindakan yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan media konkret dan kartu huruf, guru dapat meningkatkan proses pembelajaran membaca permulaan dan keterampilanmembaca permulaan siswa kelas I SD Negeri Kebolampang Kecamatan Winong Kabupaten Pati semester I tahun pelajaran 2011/2012.