Peningkatan Prestasi Belajar IPA dengan Menerapkan Metode Contextual Teaching Learning pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Kluwan Semester I Tahun Pelajaran 2012/2013

Abstract

IPA merupakan ilmu yang berhubungan konsep-konsep alam yang nyata tidak hanya pengetahuan verbalisme saja sehingga sulit dipahami siswa. Indikasi yang paling mudah ditemukan adalah prestasi belajar siswa yang cenderung kurang memuaskan. Prestasi belajar siswa kelas III SD Negeri 1 Kluwan pada pelajaran IPA kurang memuaskan, dengan ditunjukkan ketuntasan klasikal siswa hanya 40% atau 8 siswa yang tuntas hasil belajarnya dengan KKM 65. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah melalui penerapan metode contextual teaching learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas III SD Negeri 1 Kluwan semester 1 tahun pelajaran 2012/2013?. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar IPA pada siswa kelas III SD Negeri 1 Kluwan semester 1 tahun pelajaran 2012/2013 melalui penerapan metode contextual teaching learning.Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas 4 tahap yaitu perencanaan (planning),pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing),dan refleksi (reflecting). Dalam pelaksanaan penelitian, peneliti melibatkan teman sejawat sebagai pengamat. Sumber data diperoleh melalui teknik tes dan observasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskripsi komparatif yaitu membandingkan prestasi belajar prasiklus, siklus 1 dan siklus 2. Prestasi belajar pada siklus 1 diperoleh dari tes yang dilaksanakan pada akhir pertemuan siklus 1 dengan ketuntasan klasikal 65% atau 13 siswa yang tuntas, meningkat pada siklus 2 yaitu ketuntasan klasikal belajar siswa mencapai 85% atau 17 siswa tuntas dari 20 siswa dalam kelas. Setelah melaksanakan penelitian tindakan kelas ini dapat diambil kesimpulan yaitu penerapan metode contextual teaching learning pada pelajaran IPA di kelas III semester 1SD Negeri 1 Kluwan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya ketuntasan klasikal prestasi belajar siswa. Siswa akan tertarik dan mudah memahami materi pelajaran IPA dengan penerapan metode contextual teaching learning.Manfaat bagi guru dapat menemukan dan menjadi pengalaman dalam pembelajaran dengan penerapan metode contextual teaching learning untuk meningkatkan prestasibelajar IPA. Bagi sekolah dapat digunakan untuk memotivasi guru, agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menerapkan metode contextual teaching learning.