Penerapan Model Teams Game Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD N 1 Dologan Kabupaten Boyolali Semester II Tahun 2013/2014

Abstract

Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 1 Dologan, Kecamatan Karanggede, Kabupaten Boyolali. Berdasarkan pengamatan awal, pada kegiatan belajar mengajar khususnya matematika, siswa kurang memiliki minat saat mengikuti pembelajaran matematika. Ketika pembelajaran sedang berlangsung siswa pasif hanya menjadi pendengar. Hal ini membuat tujuan pembelajaran yang akan dicapai menjadi kurang maksimal pada hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah model TGT dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Dologan Karanggede, Kabupaten Boyolali pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang mengikuti model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan dengan tahap perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, angket, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model TGT dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD N 1 Dologan Kabupaten Boyolali Semester II tahun 2013/2014, yang nampak pada langkah-langkah dalam melaksanakan model TGT yang terdiri dari: siswa menyimak materti, membentuk kelompok berdasar klasifikasi nilai matematika, membentuk kelompok yang terdiri 4 siswa, menerima kartu soal, menerima nomor peserta, siswa mulai nomer 1 dan seterusnya membaca pertanyaan dan jawaban, siswa memberi scoring kartu soal dan jawaban, dan mengerjakan tes formatif dapat berjalan dengan baik. Minat belajar yang berlangsung dalam pembelajaran matematika nampak pada pra siklus bahwa tidak dilakukan penskoran minat, pada siklus I minat belajar yang mencapai kriteria tinggi sebesar 85% dan pada siklus II mencapai 100% dari seluruh siswa yang ada. Sedangkan hasil belajar yang merupakan total skor dari minat dan tes juga mengalami peningkatan, yang nampak pada persentase ketuntasan belajar pada pra siklus yaitu 60% dengan ratarata 74,75, pada siklus I ketuntasan belajar mencapai 80% rata-rata 71,22. Pembelajaran pada siklus II mencapai 100 % dengan rata-rata 74,6. Saran, Guru diharapkan berkomitmen melaksanakan pembelajaran model TGT, sehingga minat belajar siswa meningat dan hasil belajar mecapai ketuntasan dengan skor yang optimal.