Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siwa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Script Kelas V SDN Muncar 02 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012.

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang menuntut adanya partisipasi aktif dari seluruh siswa. Jadi dalam seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa, sedangkan tugas guru hanya sebagai motivator dan fasilitator didalamnya agar suasana kelas lebih hidup. Salah satu pembelajaran yang menerapkan hal tersebut adalah adalah model pembelajaran kooperatif tipe cooperative script. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau (classroom action research). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dengan tahapannya yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas V SDN Muncar 02 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan non tes. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu dengan membandingkan data statistik yang meliputi mean, standar deviasi, skor minimal maksimal dan persentase ketuntasan belajar. Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar IPS siswa pada Kompetensi Dasar (KD) “Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang dan Menghargai jasa dan peranan para tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia” setelah menggunakan model pembelajaran cooperative script. Hal ini nampak pada perbandingan skor rata-rata prasiklus, siklus I dan siklus II yakni 67 : 90 : 93 yang berarti ada peningkatan dari prasiklus ke siklus I yaitu 34,3 % dan dari prasiklus ke siklus II sebesar 38,8 %. Ketuntasan belajar klasikal pada kondisi pra siklus, siklus I dan siklus II yakni 7,14% : 57,14% : 89,29%. Perbandingan standar deviasi dari prasiklus, siklus I dan siklus II adalah 12,13 : 2,92 : 2,69. Sedangkan perbandingan skor minimal pada kondisi prasiklus, siklus I dan siklus II yakni sebesar 53 : 85 : 86, dan perbandingan skor maksimal pada kondisi prasiklus, siklus I dan siklus II yakni 91 : 94 : 98. Dari hasil penelitian ini dapat mendorong guru SD kelas V agar terinspirasi untuk menerapkan model pembelajaran cooperative script pada pembelajaran IPS karena terbukti dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Bagi peneliti selanjutnya agar dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan untuk melakukan penelitian lebih lanjut mengenai pembelajaran IPS di kelas V dengan menggunakan model pembelajaran cooperative script.