Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar dengan Penerapan Dienes Games Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 5 Semester II SD Kanisius Cungkup Salatiga Tahun Pelajaran 2012/2013

Abstract

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku individu melalui iteraksi dengan lingkungan. Pada konteks belajar yang dilakukan olehsiswa,maka perubahan tingkah laku tersebut akan bermuara pada konsep hasil belajar. Hasil belajar merupakan keseluruhan hasil yang diperoleh siswa ketika melakukan sesuatu aktivitas belajar di sekolah. Hasil belajar matematika di sekolah sangat rendah karena kurangnya pembelajaran yang menarik. Rendahnya hasil belajar matematika di sekolah sering diprediksikan dengan permasalahan belajar dari siswa tersebut dalam memahami materi karena guru menggunakan metode yang tidak sesuai. Dengan menerapkan Dienes Games dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD diharapkan siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran dan hasil belajar matematika menjadi baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas 5 dengan menerapkan dienes games dalam model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions(STAD) di SD Kanisius Cungkup Salatiga semester II tahun pelajaran 2012/2013. Hasil analisis penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar matematika meningkat setelah penerapan dienes games dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Peningkatan dapat terlihat dari nilai rata-rata kelas dan yang pasti yaitu jumlah siswa yang memperoleh nilai di atas KKM yaitu = 70 atau dapat di lihat dari indikator ketuntasan yaitu sebesar = 75%. Nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh siswa dalam kondisi awal yaitu sebesar 51,1, siklus I meningkat menjadi 69,9 dan siklus II lebih meningkat menjadi 81,82. Jumlah siswa yang belum tuntas dan yang sudah tuntas pun meningkat. Pada kondisi awal ketuntasan hasil belajar matematika hanya 38,1%, pada siklus I naik menjadi 61,9%, dan pada siklus II naik menjadi 90,5%. Skor minimal pada kondisi awal 28, pada siklus I naik menjadi 40, dan pada siklus II juga naik menjadi 50. Sedangkan skor maksimal pada kondisi awal tetap sama antara kondisi awal, siklus I dan siklus II yaitu 100. Berdasarkan dari hasil penelitian ini disarankan bahwa dengan penerapan dienes games dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD perlu disosialisasikan kepada guru dan diterapkan dalam pembelajaran matematika terutama untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika. Penelitian lebih lanjut perlu dilakukan sebagai pengembangan diri sehingga dapat mengembangkan penelitian dalam ruang lingkup yang lebih luas.