Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV SD Negeri Ampel 03 Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Rendahnya hasil belajar tersebut dikarenakan model pembelajaran yang bersifat konvensional. Tujuan yang ingin dicapai adalah (1) Untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe scramble dalam pembelajaran IPA di kelas IV SDN Ampel 03; (2) Untuk mengetahui cara penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Ampel 03. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan langkah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan yang dilakukan pada siswa kelas IV SDN Ampel 03 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif untuk data hasil belajar dan deskriptif kualitatif dengan reduksi dan pemaparan data untuk data hasil observasi. Berdasarkan analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model pembelajaran scramble dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Ampel 03. (2) Penerapan model pembelajaran scramble pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dikarenakan model pembelajaran scramble dilaksanakan dengan langkah-langkah: guru menyampaikan materi pembelajaran secara singkat, guru membagi siswa menjadi kelompok heterogen yang terdiri dari 3-5 siswa, siswa bekerja dalam kelompok untuk mencocokkan kartu soal dengan kartu jawaban yang terdiri dari kata dengan huruf acak, penyampaian dan pembahasan hasil kerja siswa, pemeriksaan dan penilaian hasil kerja siswa. Siswa menjadi sentral dalam pembelajaran serta menemukan dan membangun sendiri pengetahuannya untuk merancang suatu karya melalui penerapan konsep IPA. Saran dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan model pembelajaran scramble dapat digunakan sebagai alternatif dalam kegiatan belajar mengajar. Model ini dapat menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan tidak membosankan sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran IPA.