Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Script Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun 2012/2013

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya pengembangan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Diduga dalam proses pembelajaran masih menggunakan ceramah yang konvensional. Hal ini yang menyebabkan hasil belajar siswa kurang optimal. Mereka lebih senang berbicara, bercanda dengan siswa lain (sebangku) daripada memperhatikan penjelasan dari guru. Salah satu faktor yang mempengaruhi kreativitas siswa dalam belajar adalah model pembelajaran yang bisa membangun kerjasama antara siswa yang satu dengan yang lainnya, ketrampilan, keterbukaan terhadap pengalaman, berani, dan kreatif. Model pembelajaran itu adalah m odel cooperative script, yaitu kegiatan yang dilakukan untuk memecahkan atau membuktikan suatu teori, yang meliputi, mengamati, mengukur kemajuan hasil belajar siswa sehingga diperoleh data yang kemudian dipergunakan untuk menarik simpulan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Script kelas 4SD Negeri Tlogo.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu dengan menggunakan model Cooperativ Script untuk mengukur hasil belajar Bahasa Indonesia. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari II siklus. Masing-masing siklus dilakukan dengan tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan pengambilan skor hasil observasi saat proses pembelajaran dan skor hasil belajar siswa dalam bentuk tes diakhir pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan pemahaman yang ditandai dengan ketuntasan hasil belajar. Peningkatan pemahaman belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada kondisi awal hanya terdapat 10 siswa (30,30%) yang tuntas dalam belajarnya, pada Siklus I melalui 3 pertemuan ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 15 siswa (45,45%) yang tuntas, dan pada Siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat lagi menjadi 30 siswa (90,90%).