Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Picture And Picture Siswa Kelas 5 Sdn 03 Blotongan Semester Ii Tahun Pelajaran 2012/2013

Abstract

IPA berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kesimpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. IPA merupakan bidang studi yang membuat siswa kurang merasa kurang antusias karena proses pembelajaran masih menggunakan ceramah yang konvensional. Hal ini yang menyebabkan hasil belajar siswa kurang optimal. Mereka lebih senang berbicara, bercanda dengan siswa lain (sebangku) dari pada memperhatikan penjelasan dari guru. Ketepatan pemilihan model sangat berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar. Suatu model belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu kooperatif picture and picture. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA KD :”Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya” dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif picture and picture siswa kelas 5 SDN 03 Blotongan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subyek penelitian siswa kelas 5 SDN 03 Blotongan semester II tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 40 siswa. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan (planning), implementasi/tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Siklus I dan siklus II dilaksanakan pada bulan April 2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN 03 Blotongan Salatiga Semester II tahun pelajaran 2012/2013. Sebelum diberikan tindakan ketuntasan belajar siswa dalam kelas yaitu 45% atau 18 siswa. Setelah diberikan tindakan dengan menggunakan penerapan model pembelajaran kooperatif picture and picture pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 65% atau 26 siswa. Sedangkan pada siklus 2 ketuntasan belajar siswa meningkat mencapai 95% atau 38 siswa.