DSpace logo

Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uksw.edu/handle/123456789/8417
Title: Desain Pembelajaran Berdasarkan Peta Konsep Siswa Tentang Momentum dan Tumbukan
Authors: Ariya, Agnes
Keywords: desain pembelajaran;teaching experiment
Issue Date: 2013
Publisher: Program Studi Pendidikan Fisika FSM-UKSW
Abstract: Proses pembelajaran selama ini menggunakan metode klasikal, kelemahannya adalah guru tidak dapat memberikan perhatian khusus kepada siswa yang mengalami kesulitan memahami materi. Siswa merupakan individu yang unik dan mempunyai konsep yang berbeda-beda. Konsep tersebut membentuk peta konsep di masing-masing kepala siswa. Oleh karena itu untuk merekonstruksi peta konsep yang berbeda-beda tadi diperlukan perlakuan yang berbeda-beda pula yang disesuaikan dengan konsepnya. Penelitian ini memperkenalkan metode Teaching Experiment yang lebih mementingkan interaksi dengan siswa sehingga guru dapat menggali dan memperbaiki miskonsepsi siswa. Proses yang dilakukan adalah menggali konsep awal siswa untuk mencari tahu hubungan antarkonsep di kepala siswa. Dari hubungan antarkonsep tersebut, guru dapat mengetahui apakah ada konsep yang terputus atau tidak. Kemudian guru membuat desain pembelajaran berdasarkan konsep awal tersebut. Setelah itu dilakukan treatment sesuai dengan desain yang dibuat. Kemudian siswa diberikan post-test untuk mengetahui apakah hubungan antarkonsep yang salah (terputus) tadi sudah benar (terhubung). Ternyata setelah mendapatkan treatment hubungan antarkonsep yang semula terputus dapat terhubung. Jadi metode Teaching Experiment dapat digunakan untuk memperbaiki konsep siswa yang salah atau tidak terhubung.
URI: http://repository.uksw.edu/handle/123456789/8417
Appears in Collections:T1 - Physic Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
T1_192004019_Abstract.pdfAbstract368.37 kBAdobe PDFView/Open
T1_192004019_Full text.pdfFull text3.9 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.