Pengaruh Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri Mangunsari Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh positif signifikan pendekatan STM terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari Salatiga semester 2 tahun ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Two Group Posttest Only. Unit penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Negeri Mangunsari 04 Salatiga sebanyak 32 siswa sebagai kelompok eksperimen dan seluruh siswa kelas IV di SD Negeri Mangunsari 07 sebanyak 37 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Bentuk tes berupa pilihan ganda dan uraian, sedangkan bentuk non tes adalah menyimak, diskusi presentasi dan lembar kerja siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis beda rerata (uji t) hasil belajar IPS dari kelompok eksperimen dan kontrol pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata dari hasil belajar kelompok eksperimen dan kontrol. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan rata-rata skor hasil belajar kelompok eksperimen adalah 90,75 dan ratarata skor hasil belajar kelompok kontrol adalah 80,05. Selisih rata-rata kelompok eksperimen dan kontrol sebesar 10,7. Hasil perhitungan uji T diperoleh nilai t hitung > t tabel (8,299 > 1,996) dan taraf signifikansi < 0,05 (0,000 < 0,05), itu hipotesis diterima. Maka, hipotesis yang berbunyi ada pengaruh positif signifikan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012 terbukti. Berdasarkan hasil penelitian disarankan supaya guru dalam pembelajaran IPS menggunakan pembelajaran dengan pendekatan STM sebagai salah satu solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pembelajaran dengan pendekatan STM perlu dikembangkan oleh guru di sekolah agar siswa dapat belajar secara kontekstual dan memecahkan permasalahan berkaitan dengan perkembangan teknologi yang sesuai dengan realita kehidupannya.