Perbedaan Self-Efficacy Akademik Siswa SMA yang Mengikuti Bimbingan Belajar dan Tidak Mengikuti Bimbingan Belajar di Kota Salatiga

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan Self-efficacy Akademik antara siswa SMA yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa SMA yang tidak mengikuti bimbingan belajar di Kota Salatiga. Sampel dalam penelitian ini adalah 40 responden siswa SMA yang mengikuti bimbingan belajar dan 40 responden siswa SMA yang tidak mengikuti bimbingan belajar. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan cara menyebarkan angket Self-efficacy Akademik. Teknik analisa data dalam penelitian ini menggunakan uji t-test. Berdasarkan hasil penelitian, maka diperoleh nilai t hitung = 6,013 dengan p = 0,000 (p < 0,05), artinya ada perbedaan signifikan Self-efficacy Akademik antara siswa SMA yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa SMA yang tidak mengikuti bimbingan belajar di Kota Salatiga. Dalam penelitian ini rata-rata skor Self-efficacy Akademik yang diperoleh siswa SMA yang mengikuti bimbingan belajar lebih tinggi daripada rata-rata skor Selfefficacy Akademik yang diperoleh siswa SMA yang tidak mengikuti bimbingan belajar.

The purpose of this study was to determine differences academic self-efficacy between high school students who follow tutoring and high school students who not follow tutoring in Salatiga City. In this study, sample consisted of 40 respondents high school students who follow tutoring and 40 respondents high school students who not follow tutoring. Data collection techniques in this study conducted by distributing academic self-efficacy questionnaires. Data analysis techniques in this study using ttest. Based on the research results, obtained t count amounting 6,013 and significance level at p = 0,000 (p < 0,05) which means that there is a difference academic selfefficacy between high school students who follow tutoring and high school students who not follow tutoring in Salatiga City. In this research, the average value of academic self-efficacy high school students who follow tutoring higher than high school students who not follow tutoring.