Pengaruh Implementasi Metode Discovery Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Gendongan 01 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012

Abstract

kunci: Metode discovery, IPA dan hasil belajar Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar lebih sering menggunakan metode ceramah sehingga hasil belajar siswa kurang maksimal, begitu juga dengan SDN Gendongan 01 Salatiga dimana pada semester I, siswa yang belum mencapai KKM mencapai 62%. Karena dengan metode ceramah hasil belajar kurang maksimal, maka diperlukan metode yang lebih sesuai untuk menyampaikan pembelajaran IPA. Dalam metode discovery siswa diharapkan dapat menemukan sendiri konsep yang dipelajari sehingga siswa dapat memahami materi dengan baik dan dapat meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini berfokus pada ada atau tidaknya pengaruh penerapan metode pembelajaran discovery terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SDN Gendongan 01 Salatiga semester II tahun pelajaran 2011/2012. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode discovery terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Gendongan 01 Salatiga maka dilakukan penelitian eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Pertama diberikan pre-test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kemudian pada nilai pre-test tersebut dilakukan uji homogenitas untuk mengetahui homogenitas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah diketahui bahwa kedua kelas homogen, kemudian kelas eksperimen diberi perlakuan dengan penerapan metode discovery sedangkan pada kelas kontrol diimplementasikan metode konvensional. Kemudian kedua kelas diberi post-test dan diuji perbedaan rata-ratanya dengan uji t. Jika ada perbedaan rata-rata pada kedua kelas, maka metode discovery berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa. Pada uji perbedaan rata-rata dengan Independent-Samples T Test didapat nilai t hitung lebih besar dari t tabel yaitu sebesar 2,154 dengan t tabel sebesar 2,004 maka ada perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan melihat signifikansi, pada hasil uji t adalah 0,036 atau lebih kecil dari 0,05 maka terdapat perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil penelitian didapat bahwa implementasi metode discovery berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Gendongan 01 Salatiga semester II tahun pelajaran 2011/2012. Saran bagi guru untuk menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada siswa untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jangan menyerah apabila pertama kali metode pembelajaran yang baru lebih sulit diimplementasikan. Bagi siswa agar membiasakan diri berfikir kritis untuk menemukan dan menguasai konsep, bukan hanya menerima pelajaran yang diberikan oleh guru. Bagi institusi sekolah agar melengkapi media pembelajaran demi kelancaran siswa dalam belajar di sekolah.