Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Pemberian Reward Terhadap Motivasi Belajar IPA (Studi di Kalangan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Bugel 02 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012).

Abstract

Berdasarkan masalah yang ditemui pada situasi pembelajaran saat ini yaitu masalah motivasi belajar siswa yang masih kurang. Masih banyak peserta didik yang melanggar peraturan sekolah dan masih banyak peserta didik yang kurang pemahamannya mengenai materi pembelajaran. Permasalahan tersebut peneliti temukan ketika peneliti melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) dan wawancara dengan beberapa guru. Diperlukan strategi pembelajaran yang tepat dan menarik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik tersebut, dimana peserta didik dapat belajar secara kooperatif. Model pembelajaran yang sesuai adalah model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan pemberian Reward. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) dengan pemberian reward pada mata pelajaran IPA Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN Bugel 02 Salatiga. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN Bugel 02 Salatiga dengan jumlah 13 siswa. Mata pelajaran yang di teliti adalah IPA (Cahaya dan Sifat-sifatnya). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi (quasi experimental) dengan rancangan one group pre test-post test desaign. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dengan menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Kuesioner diberikan pada pengukuran awal yang dilakukan sebelum kelas diberi perlakuan yaitu dengan metode konvensional dan pengukuran akhir dilakukan setelah diberi perlakuan yaitu dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dengan pemberian reward. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) dengan pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan membandingkan hasil nilai t hitung yang diperoleh sebesar (-4.238) dan t tabel sebesar (2.179). Untuk nilai signifikansinya diperoleh nilai sebesar 0,001. Oleh karena –t hitung < t tabel (-4.238 < 2.179) dan nilai sig (0,001) < 0,05, maka Ho ditolak, artinya bahwa ada perbedaan antara hasil dari pengukuran awal dan pengukuran akhir. Hasil penelitian ini diukur dengan menggunakan Uji Paired Samples T Test. Analisis data diolah dengan menggunakan bantuan SPSS 17.0 for windows.