Pemanfaatan Program Analisis Video Tracker Sebagai Media Pembelajaran Fisika Tentang Koefisien Restitusi

Abstract

Peristiwa tumbukan terjadi dalam waktu singkat sehingga diperlukan perangkat yang mampu menganalisis peristiwa tersebut dengan ketelitian tinggi. Untuk mempermudah pengamatan dalam pembelajaran Fisika digunakan program Tracker sebagai media pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk membuat RPP tentang mencari nilai koefisien restitusi denganmenggunakan program Tracker serta mengujicobakan RPP dalam pembelajaran kelas. Dalam penelitian ini koefisen restitusi diperoleh dari analisis rekaman peristiwa tumbukan bola dengan lantai menggunakan program Tracker. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IXIPA SMA di Salatiga sebanyak 5 orang. Alat pengumpul data yang digunakan berupa RPP, soal evaluasi, lembar observasi dan lembar kuisioner. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif-kualitatif. Dari hasil penelitian, sebanyak 80% siswa mendapatkan nilai diatas 75 dan lebih dari 80% siswa terlibat aktif dan memberi respon positif terhadap setiap pembelajaran. Disimpulkan bahwa penggunaan program Tracker dapat membuat siswa lebih aktif dan mudah memahami cara menentukan koefisien restitusi dari tumbukan bola dengan lantai.

Collision takes place in a short time, so it is needed an equipment that can analyze it with high precision. In physics learning, to make an observation easier to investigate, it is used Tracker program as the media. This research aims to make a Lesson Plan about how to get coefficient restitution value using Tracker program and to try the Lesson Plan out in class. Coefficient of restitution was acqured from analyzing the capture of bounching ball on the floor using Tracker program. The respondent’s of this research are five High School student of grade IX IPA in Salatiga. Data gatherered that used here are Lesson Plan, evaluation test, observation sheet, and quesionaire sheet. The result was analyzed with qualitative –descriptive analysis. From this research, 80% students get 75 point and more than 80% students were active and gave positive response in every activity. Thus, using Tracker program makes students become active and more understand about how to get coefficient of restitution value from a bounching ball.