Pengaruh Penggunaan Metode Eksperimen Sebagai Metode Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPA pada Materi Sifat-Sifat Cahaya di Kelas V SD Negeri Salatiga 03.

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan metode eksperimen pada mata pelajaran IPA terhadap prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Salatiga 03 dan siswa kelas V SD negeri Salatiga 10. IPA merupakan cabang pengetahuan yang berawal dari fenomena alam yang diperoleh dari hasil pemikiran dan penyelidikan ilmuwan yang dilakukan dengan ketrampilan bereksperimen dengan menggunakan metode ilmiah. Karena itu, dalam kurikulum IPA 2006 (Depdiknas, 2006), dinyatakan bahwa karena kajian-kajian IPA terkait dengan alam, pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran IPA harus berorientasi siswa. Peran guru bergeser dari menentukan “apa yang dipelajari” ke “bagaimana menyediakan dan memperkaya pengalaman belajar siswa”. Pendapat-pendapat di atas, memberikan kita gambaran untuk menyimpulkan bahwa dengan demikian, metode eksperimen dalam pengajaran IPA adalah metode yang tepat untuk digunakan dalam proses belajar mengajar IPA. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di dua SD yaitu, SD Negeri Salatiga 10 sebagai kelas control yang berjumlah 38 siswa yang menggunakan metode konvensional dan kelas V SD Negeri Salatiga 03 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 38 siswa yang menggunakan metode eksperimen mata pelajaran yang di teliti adalah IPA (Cahaya dan Sifat-sifatnya). Kelas eksperimen dalam pembelajaran dengan penggunakan metode eksperimen atau percobaan, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvesional. Dalam penelitian eksperimen ini menggunakan model pretest-postest control group design yaitu jenis penelitian yang menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dan menggunakan Tes awal (Pre-Tes) dan tes akhir (Post-Tes). Analisis data diolah dengan menggunakan bantuan SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil uji hipotesis menggunakan uji beda ratarata yaitu Independent Sampel T –test diperoleh nilai sig 0,000 kurang dari 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar pelajaran IPA pada kelas eksperimen menggunakan metode eksperimen dengan prestasi belajar pelajaran IPA pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Maka disimpulkan bahwa treatmen yang diberikan berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa.