Proses Berpikir Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Perbandingan Senilai dan Perbandingan Berbalik Nilai Berdasarkan Kemampuan Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa SMA dalam memecahkan masalah perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai berdasarkan kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Subjek terdiri dari 6 siswa kelas X SMA, masing-masing 2 siswa pada setiap kategori kemampuan matematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa kedua siswa berkemampuan tinggi mampu menggunakan konsep dan perhitungan yang benar pada pemecahan masalah perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai pada langkah menyelesaikan masalah. Sedangkan untuk siswa berkemampuan sedang pada langkah penyelesaian masalah subjek pertama mampu menggunakan konsep perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai namun terkadang dalam mengolah informasi masih kurang teliti sedangkan subjek kedua mampu menyelesaikan masalah dengan langkah penyelesaian yang berbeda. Pada siswa berkemampuan rendah pada langkah merencanakan dan menyelesaikan masalah subjek kedua mampu menggunakan konsep perbandingan berbalik nilai namun pada perbandingan senilai belum sedangkan subjek pertama mampu menggunakan konsep perbandingan senilai namun pada perbandingan berbalik nilai belum. Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan informasi bahwa cara penyelesaian masalah perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai dapat diselesaikan dengan cara yang berbeda-beda oleh masing-masing siswa.