Peningkatan Keterampilan Saintifik dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD Tunggulsari Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) pada Tema 3 Sub Tema 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Semester 1 Tahun Pelajaran 2014/2015

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan proses dan hasil belajar Tematik Tema 3 Sub Tema 2 keberagaman makhluk hidup dan lingkungannya melalui model problem based learnig pada siswa kelas IV SD Negeri Tunggulsari Kecamatan Tayu Kabupaten Pati Semester 1 Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini dilaksanakan selama 3 bulan yaitu bulan Oktober sampai Desember 2014. Subjek dan penelitian adalah proses dan hasil belajar Tematik Tema 3 Sub Tema 2 tentang Keberagaman Makhluk Hidup dan Lingkungannya semester I Tahun Pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 21 siswa yaitu 5 anak perempuan dan 16 laki-laki. Prosedur penelitian yang digunakan yaitu model Problem Based Learning (PBL) yang dilaksanakan dalam 2 siklus setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, pengamatan, dan refleksi. Analisis data, data kualitatif hasil pengamatan proses belajar di analisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dengan membandingkan siklus I dengan siklus II, sedangkan data yang berupa angka (data kuantitatif) dari hasil belajar siswa di analisis menggunakan deskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai tes kondisi awal, nilai tes, siklus 1 dan nilai siklus 2, kemudian di refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan proses dan hasil belajar tematik Tema 3 Subtema 2 pada siswa kelas IV SD Negeri Tunggulsari semester 1 tahun pelajaran 2014/2015. Hasil penelitian pada siklus 1 persentase ketuntasan belajar 71,42%, jadi belum tuntas karena belum mencapai 75% dengan KKM 70. Pada siklus II persentase ketuntasan belajar mencapai 97,29% sudah tuntas karena sudah mencapai ketuntasan belajar = 75%. Dengan demikian pembelajaran melalui Problem Based Learning (PBL) hasil belajar siswa menjadi meningkat. Berdasarkan hasil penelitian disarankan bagi guru hendaknya melakukan pembelajaran pada tema 3 subtema 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkungannya dapat melibatkan model Problem Based Learning(PBL) melalui pembelajaran ketrampilan saintifik agar tercipta pembelajaran yang aktif, efektif, kreatif, dan menyenangkan.